Etiqueta: Secundaria

Tras 38 años, directivos de Nivel Secundario y Superior podrán titularizar sus cargos

Por
El País Diario
-

El Ministerio de Educación dará inicio al proceso administrativo que permitirá alcanzar la estabilidad laboral a unos 1.500 docentes. El acuerdo se logró en el marco de la Paritaria Pedagógica junto a los gremios UDAP, UDA y AMET. Además, quedó establecido que, a partir del 2027, el proceso de titularización será anual.

La Ministra de Educación, Silvia Fuentes, rubricó con su firma el documento acuerdo que marca el inicio del proceso administrativo para la Titularización de cargos para directivos de Nivel Secundario y Superior y/u horas cátedras que les permitirá a unos 1.500 docentes alcanzar la estabilidad laboral, tras 38 años de espera.

Este hecho marca un antes y un después en la relación entre el Estado Provincial y su cuerpo docente, reafirmando el compromiso del Gobierno de San Juan con la valorización de la educación y de quienes la sostienen día a día.

"Estamos ante una mejora sustancial para los docentes sanjuaninos porque tener estabilidad laboral repercute directamente en la calidad de vida. Los equipos técnicos trabajaron mucho para esto, porque eso hacemos por mandato del Gobernador, Marcelo Orrego: trabajar para lograr un cambio real", expresó la ministra de Educación.

El histórico acuerdo, se logró gracias al trabajo realizado con los gremios UDAP, UDA Y AMET; en el marco de la Paritaria Pedagógica convocada por el Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Educación y los equipos técnicos de la cartera educativa.

El Decreto Paritario de Titularización que resultó de la Paritaria Pedagógica establece la titularización por excepción y por única vez, para cargos directivos, Anexo II, e incluye las condiciones para la titularización de todos los docentes que cumplan con los requisitos hasta el 31 de diciembre de 2025, Anexo I.

Además, el decreto establece otros dos cambios históricos y sustanciales que actualizan y mejoran el proceso de titularización:

En primer lugar, la creación de la Oficina de Titularización de manera estable y permanente para atención específica de todos los docentes aspirantes a titularizar cargos y/u horas cátedras.

Y por otra parte, a partir del año 2027, se habilita el Nuevo Régimen Continuo de Titularización para todo el personal docente del Sistema Educativo Provincial perteneciente al Nivel Secundario en todas sus modalidades, Nivel Superior y Profesionales de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios.

De esta forma se marca otro hito en el sistema educativo provincial que termina con las titularizaciones masivas, cada cinco o más años, generando un procedimiento anual para que los docentes tengan la posibilidad de titularizar cuando estén en condiciones de hacerlo.

La Secretaria de Educación, Mariela Lueje, expresó: "Hemos transformado un hecho que muchas veces fue usado en campañas electorales en un acto de reivindicación y de pleno reconocimiento de los derechos que asisten a los docentes, a lo largo de su carrera profesional. Va más allá de un mero acto administrativo, constituye un acto de generosidad del Gobernador Marcelo Orrego ratificando su compromiso con la educación".

"El San Juan del futuro se construye desde las aulas y jerarquizar a nuestros docentes es parte importante de esa construcción. Lo hacemos a conciencia, sin prometer lo que no podemos cumplir y con la certeza de que a través de cada docente que titularizará su cargo o sus horas cátedras hay una familia que celebra el trabajo digno", manifestó la ministro de Educación.

Anexos del Decreto Paritario de Titularización

  • Anexo I: Condiciones y Requisitos Generales de Titularización al 31 de diciembre de 2025.
    Contempla lo referido a titulación, antigüedad, conceptos profesionales, buena conducta y buena salud, requisitos establecidos para los docentes que aspiren a titularizar cargos y/u horas cátedra.
  • Anexo II: Condiciones y Requisitos para aquellos Cargos que forman parte de la Estructura del Sistema de reemplazos en la coordinación y fiscalización institucional beneficiando a quienes aspiran a la titularización desde hace 38 años.
  • Anexo III: documentación obligatoria para el trámite de la última titularización masiva.
  • Anexo IV: Procedimiento de Titularización a partir del año 2027.
    Establece y habilita de manera permanente, a partir del año 2027, el “Nuevo Régimen Continuo de Titularización” para el personal docente del Sistema Educativo Provincial perteneciente al Nivel Secundario en todas sus modalidades, Nivel Superior y Profesionales de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios.

Pruebas Aprender: solo el 14% de los alumnos de secundaria alcanzaron el nivel satisfactorio en Matemática

Por
El País Diario
-

El informe nacional reveló graves falencias en los aprendizajes de los alumnos de quinto y sexto año. En Lengua, más de uno de cada tres estudiantes no logra un nivel aceptable. El desempeño escolar continúa profundamente atado al nivel socioeconómico.

Los resultados de la Prueba Aprender Secundaria 2024 volvieron a encender una luz de alarma sobre el estado de la educación en la Argentina.

El operativo nacional, realizado en octubre del año pasado, evaluó a más de 379.000 estudiantes del último tramo de la escuela secundaria en todo el país.

Los datos, difundidos por la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano, reflejan una fuerte crisis en los aprendizajes, especialmente en Matemática, donde más de la mitad del alumnado quedó por debajo del nivel básico.

Grave retroceso en matemática y bajo desempeño en lengua

Los resultados muestran un panorama crítico en Matemática: apenas el 14,2% de los estudiantes alcanzó un desempeño satisfactorio, mientras que el 54,6% no superó el nivel más elemental.

Un dato alarmante: no se registraron estudiantes en el nivel avanzado, un fenómeno que ya se había evidenciado en Aprender 2022.

En Lengua, el escenario es levemente más favorable, aunque sigue siendo preocupante.

El 58% de los alumnos logró niveles satisfactorios o superiores, pero casi el 42% restante no alcanza el nivel mínimo esperado, incluyendo un 15,8% por debajo del nivel básico.

Más estudiantes, pero con profundas desigualdades

El operativo alcanzó a más alumnos que años anteriores, debido al crecimiento sostenido de la matrícula entre 2016 y 2024, y a una mayor retención escolar.

Sin embargo, esa expansión del sistema no fue acompañada por una mejora en los aprendizajes.

El informe subraya que las condiciones socioeconómicas siguen siendo el factor más determinante del rendimiento escolar, aunque también inciden las trayectorias educativas, el vínculo con la escuela y las oportunidades pedagógicas.

Adolescentes más conectados, pero con riesgos digitales

La evaluación también relevó información sobre el acceso y uso de tecnologías digitales. Se observa una creciente autonomía en el manejo de redes sociales y plataformas digitales, aunque con escasa supervisión adulta.

Uno de los datos más preocupantes: el 20% de los estudiantes declaró haber participado en apuestas online, cifra que asciende al 30% entre varones.

La Prueba Aprender, al ser censal, permite que cada escuela analice sus propios resultados para diseñar planes de mejora.

Pero la magnitud del problema exige políticas públicas estructurales, con foco en los aprendizajes, la formación docente, el fortalecimiento del sistema educativo y la equidad territorial.

Colapinto aprovechó sus vacaciones en Argentina para terminar el colegio secundario

Por
El País Diario
-

En las redes sociales, se difundió rápidamente una imagen de Colapinto con toga y sombrero de egresado, sosteniendo su diploma del Colegio del Pilar, la institución en la que comenzó sus estudios antes de mudarse a Italia a los 14 años.

El piloto argentino Franco Colapinto aprovechó sus vacaciones en el país para terminar sus estudios secundarios.

Colapinto, que este año hizo vibrar a Argentina con su participación en la Fórmula 1, compartió una imagen junto al diploma que se le entregó en el Colegio del Pilar, en el que se detalló que "realizó sus estudios correspondientes al 6° año del Nivel Secundario Bilingüe".

Luego de un inolvidable 2024, en el que tuvo su debut en la Fórmula 2 y terminó reemplazando al estadounidense Logan Sargeant en el equipo Williams de Fórmula 1, Colapinto está descansando en Argentina, donde se lo pudo ver firmando autógrafos en varias ocasiones a niños que se acercaban, jugando al pádel y al golf y recibiendo el Olimpia de Oro que se le entrega al mejor deportista del país.

El joven pilarense, de solo 21 años, disputó los últimos nueve Grandes Premios del año en la Fórmula 1, donde tuvo muy buenas actuaciones al comienzo, sin bajar del duodécimo puesto en las primeras cinco carreras, 12° en Italia, 8° en Azerbaiyán, 11° en Singapur, 10° en Estados Unidos y 12° en México.

Esta buena presentación en la categoría generó el interés de escuderías como Alpine y Red Bull, en la que corre el tetracampeón Max Verstappen, aunque finalmente no consiguió un asiento.

Pese a haber terminado con flojas actuaciones, chocó en los últimos cuatro Grandes Premios, donde solo pudo terminar 14° en Las Vegas, Colapinto ya demostró que está a la altura para competir en la Fórmula 1 y será muy tenido en cuenta de cara al 2026.

Incluso sería la opción principal para reemplazar a algún piloto que no obtenga los resultados deseados a comienzos del 2025.

Por lo pronto, todo apunta a que en el 2025 Colapinto será el piloto de reserva de Williams, que tendrá como titulares al español Carlos Sainz Junior y al tailandés Alexander Albon.

Villarruel criticó a Kicillof por eliminar la repitencia: "Acrecienta los desastrosos resultados"

Por
El País Diario
-

"¿Qué podemos esperar de un burro más que una patada?", lanzó la vicepresidenta contra el gobernador bonaerense.

La Vicepresidenta, Victoria Villarruel, cruzó al Gobernador bonaerense, Axel Kicillof, por los cambios impulsados en Educación provincial y afirmó que "sacar la repitencia de los alumnos avala y acrecienta los desastrosos resultados".

La titular del Senado criticó con dureza las modificaciones realizadas en materia educativa en la Provincia de Buenos Aires y, a través de sus redes sociales, publicó fotos de Kicillof junto al Secretario general de Suteba, Roberto Baradel; al líder de La Cámpora, Máximo Kirchner; y la presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, Estela de Carlotto, a quienes tildó de "impresentables".

"En una provincia donde para el Gobernador Kicillof sus referentes son estos impresentables, sacar la repitencia avala y acrecienta los desastrosos resultados en los cuales los estudiantes no comprenden textos, no pueden hacer operaciones matemáticas y no comprenden el valor del esfuerzo que siempre tiene premio", lanzó.

Y concluyó: "¿Qué podemos esperar de un burro más que una patada?".

El Gobierno bonaerense anunció el pasado jueves que a partir del próximo año se eliminará el tradicional sistema de repitencia en la escuela secundaria para pasar a uno que estará regido por la aprobación de materias.

Así lo explicó el Director general de Cultura y Educación provincial, Alberto Sileoni, quien detalló que en el nuevo esquema la importancia estará puesta en la acreditación de asignaturas aprobadas y no en los años.

De acuerdo al sistema que se implementará en 2025, no se obligará al alumno a recursar todas las materias del año, en caso de no aprobar el mínimo necesario de ese período, sino solo las que haya desaprobado.

Las materias no aprobadas, hasta cuatro, pasarán a un curso acelerado entre diciembre y marzo para ver si se revierte la situación. En caso de tener más de cuatro sin aprobar en un año, esas que excedan el número deberán ser recursadas en el siguiente período lectivo.

Provincia de Buenos Aires: polémica reforma en las secundarias para que no haya alumnos que repitan

Por
El País Diario
-

El Consejo General de la provincia se prepara para aprobar una reforma en la escuela secundaria. Entre los puntos que generan discusión, se dará el visto bueno a una serie de cambios que eliminarían casi por completo el sistema de repitencia de grado.

El Gobierno bonaerense aprobará este jueves una profunda reforma educativa educativa que apunta a erradicar la repitencia en las escuelas.

La iniciativa comenzará a regir desde este año y plantea un cambio en la modalidad en la que los estudiantes secundarios pasan de año. Ahora podrán adeudar muchas materias, que ahora son denominados agrupamientos, y fomenta espacios de refuerzo de aprendizajes para aquellos alumnos más apremiados.

Una de las modificaciones urgentes que se introdujo durante la pandemia se mantendrá: las calificaciones numéricas convivirán con El Registro Institucional de Trayectorias Educativas, que es lo que determinará si una materia está aprobada o no, en cada bimestre.

Por otra parte, en lugar de las 13 materias tradicionales del secundario, desde este año pasarán a englobarse en 8 o 9 agrupamientos verticales, que atravesarán los seis años que dura el nivel. Por ejemplo, un agrupamiento es Ciencias Sociales y allí ingresan Historia y Geografía. Otro agrupamiento es Ciencias Naturales y allí entran Biología, Física y Química.

Los estudiantes pueden arrastrar agrupamientos, por ejemplo Matemática, pendientes de aprobación durante incluso los primeros tres años de secundaria.

Además, el Consejo General de Educación aprobará la creación de un Equipo de Acompañamiento de las Trayectorias Educativas, que estará conformado por los directivos, integrantes del área de orientación, un preceptor cada seis secciones (cursos), un profesor cada seis secciones y los docentes coordinadores de trayectorias, que cada institución tenga designados.

Solo en las escuelas secundarias bonaerenses funcionan 4 mil escuelas y estudian 1.4 millones de chicos. Y según cifras oficiales, repiten 140 mil estudiantes.

Quizá basado en esa estadística, el Gobierno de Axel Kicillof ve la necesidad de esta reforma. El Consejo General de Educación de la provincia, está integrado por tres representantes del Frente de Todos, tres de Juntos por el Cambio y 4 representantes gremiales, por lo que cuenta con mayoría para aprobarla en un simple trámite.

Argentina: el 5,5% de quienes abandonan el secundario lo completa en escuelas para adultos

Por
El País Diario
-

Surge de un nuevo estudio. Alertan que la pandemia generará mayor abandono y se necesitará fortalecer las nocturnas para traer de vuelta a los jóvenes

La secundaria sigue siendo el nivel educativo más traumático en la Argentina. Allí es donde se registran las mayores tasas de abandono escolar y son muy pocos los chicos que luego se reincorporan al sistema.

De acuerdo a un nuevo estudio, tan solo el 5,5% de los jóvenes que no terminaron la secundaria se anotan en la modalidad de adultos para concluir sus estudios.

Los datos surgen de un informe del Observatorio Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional, realizado por las investigadoras Florencia Finnegan, Delia González y Daniela Valencia. El reporte muestra que, si bien 1 de cada 5 egresados de la secundaria pertenece a la Educación Permanente para Jóvenes y Adultos, la modalidad solo alcanza a un porcentaje ínfimo de sus estudiantes potenciales.

En 2019, el último año del que se dispone información, 176.435 alumnos cursaban el nivel primario y, más del triple, 580.402, el secundario en Educación Permanente para Jóvenes y Adultos, que suelen adoptar la modalidad de escuelas nocturnas. En la última década se observa una caída en la matrícula de primaria y una suba del 11% en secundaria.

Sin embargo, la tasa de escolarización es muy baja. De la población objetivo total, tan solo el 5,5% cursaba en la modalidad de adultos en 2019. "Si la Educación Permanente para Jóvenes y Adultos constituye un circuito educativo orientado al cumplimiento de la escolaridad obligatoria fuera de las edades teóricas, la población objetivo se encuentra aún cuantitativamente lejos de acceder a él, lo cual pone en evidencia la magnitud del desafío que enfrentan las políticas estatales en este sentido", advierte el informe.

La última Encuesta de Hogares refleja una asimetría evidente: entre los jóvenes de 20 a 29 años del mayor quintil de ingresos, el 93% tiene el secundario completo contra apenas un 51% del quintil de menores ingresos. "Quienes asisten a Educación Permanente para Jóvenes y Adultos pertenecen a sectores populares, con condiciones de vida sumamente adversas para sostener procesos educativos", dijo Florencia Finnegan, coordinadora del equipo de jóvenes y adultos de la UNIPE.