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El 17 de febrero comienzan las clases presenciales en Ciudad Autónoma

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En la primera reunión con los gremios docentes, el Gobierno de Ciudad Autónoma de Buenos Aires mantuvo su idea de volver a la presencialidad en el próximo ciclo lectivo.

Este viernes se reunieron por primera vez en el año los gremios docentes con el gobierno porteño y en el encuentro desde Ciudad Autónoma ratificaron que el miércoles 17 de febrero empezará el nuevo ciclo lectivo con clases presenciales. Las autoridades educativas insistieron con su intención de volver a las aulas, pese a la resistencia sindical.

La convocatoria comenzó a las 10.30 horas en la sede de la cartera educativa en el barrio 31 de Retiro. La primera mitad de los 17 sindicatos porteños se reunió por la mañana. Entre ellos estaban UDA, UTE, CAMYP, ADEF, SEDEBA, AMET, SEDUCA, ADIA y SUETRA.

Desde Ute Ctera, el mayoritario en la Ciudad, criticaron la propuesta: "El aumento de contagios en Ciudad de Buenos Aires y la falta de infraestructura que garantice los cuidados sanitarios en los edificios escolares hacen que no estén dadas las condiciones para iniciar las clases presenciales el 17 de febrero".

La Secretaria General del gremio, Angélica Graciano, expresó al respecto: "El aumento de contagios en la Ciudad de Buenos Aires y la falta de infraestructura que garantice los cuidados sanitarios en los edificios escolares hacen que no estén dadas las condiciones para iniciar las clases presenciales el 17 de febrero".

En esta línea sostuvo que "los edificios escolares están en las mismas condiciones que el 16 de marzo de 2020", al tiempo que disparó contra el jefe de Gobierno porteño: "Durante este año, Larreta no invirtió ni en poner a punto la infraestructura escolar, ni en construir espacios para una presencialidad cuidada, ni en garantizar conectividad en todos los hogares".

Cada provincia deberá decidir la vuelta a clases presenciales

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El Tío Beto se lavó las manos y dejó al criterio de cada gobernador el regreso a clases presenciales.

El Ministerio de Educación de la Nación recomendará iniciar el ciclo 2021, pero los mandatarios provinciales tendrán la última palabra.

De esta forma, la cartera que conduce Nicolás Trotta establecerá pautas nacionales para la vuelta a clases pero serán los gobernadores los que luego definan si toman o no esa recomendación.

"Las jurisdicciones educativas tienen autonomía. Se construye consenso para que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021", le dijeron a este medio desde el Ministerio de Educación.

Lo mismo ocurrió con las restricciones de circulación nocturnas, que el Gobierno de Alberto Fernández le propuso a los mandatarios provinciales. Eran en rigor, una recomendación pero nunca de cumplimiento obligatorio.

El objetivo del Gobierno nacional es generar consenso entre las 24 jurisdicciones para promover la presencialidad por lo que se trabajará en un esquema de acuerdo a la actualidad sanitaria de cada región del país.

Qué dicen los gremios docentes

La decisión de retomar las clases de manera presencial es resistida por parte de los gremios docentes, que exigen la inmunización de maestros y profesores.

Sin embargo la empresa no asoma sencilla si se tiene en cuenta que hasta el momento solo recibieron una dosis poco más de 100 mil personas, la mayoría personal de salud.

Contratación directa por millones de pesos a una empresa con domicilio en la casa de un ministro

Desde los gremios plantearon que no saben si las clases presenciales van a empezar el 17 de febrero, en el caso de Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

López, de Ctera y UTE, dijo que "todo indica que no". Afirmó que si se guían "por los indicadores de los semáforos del ministerio de Educación de la Nación aprobados el año pasado ni se tendría que estar discutiendo".

Entre otras cuestiones, el gremialista afirmó que "los indicadores demuestran que la curva de contagios crece y que no tiene que haber clases".

#ALasAulas: la campaña que busca la prioridad de la educación en el 2021

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Un gran número de organizaciones de la sociedad civil, instituciones y cámaras del sector se unieron en torno a esta iniciativa que espera reunir a millones en torno a un tema.

Luego de un 2020 en que Argentina batió el récord de casi un año completo sin clases asistenciales, surge esta convocatoria desde la sociedad civil, dirigida a todos los argentinos. “Esta campaña surge por iniciativa de un grupo de organizaciones a partir de los grandes desafíos que nos deja la pandemia”, explicó Ignacio Ibarzábal, director de Argentinos por la Educación.

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada (ADIDEP), Conciencia, ADIRA, Argentinos por la Educación, Cimientos, el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), Enseñá por Argentina, Establecimientos Privados Educativos Asociados, Fe y Alegría, Fundación Argentina María Montessori, Fundacion Bemberg, Fundación Convergencia, Fundación Noble, Fundación Werthein, Hablemos de Bullying, IDEA, Junior Achievement, Latina, Red de educadores innovadores, Voy con vos son algunas de las 80 organizaciones que lanzan esta iniciativa.

"Nuestro llamado está dirigido a todos los argentinos, busca fortalecer el compromiso de la sociedad civil con el futuro de la educación en el país. El espíritu de la campaña es que la ciudadanía se una para participar y transmitir el mensaje a toda la sociedad de que la educación debe ser una prioridad en 2021, con clases presenciales siempre que las condiciones epidemiológicas y sanitarias lo permitan, y trabajar para que tengamos un plan para cada lugar y circunstancia"., expresa Ibarzábal.

Además de convocar a todos los interesados a adherir con su firma en www.alasaulas.org irán desarrollando distintas acciones, "siempre con espíritu constructivo y de unidad".

Antes que un reclamo a las autoridades, es una convocatoria a todos los argentinos a actuar. En palabras de Ibarzábal: "Esta campaña es propositiva. La presencialidad la construimos entre todos. Gobiernos, docentes y familias están trabajando con la idea guía de la presencialidad para 2021. En ese sentido, el mensaje de #ALasAulas apunta a visibilizar el apoyo de la sociedad civil y de la mayor cantidad de argentinos posible para priorizar la educación. Es momento de tirar todos para el mismo lado".

"El 2020 fue uno de los años más difíciles para la comunidad educativa: la pandemia ha mostrado que la escuela es irreemplazable. A la vez, aprendimos mucho para afrontar los desafíos de 2021 de la mejor manera", afirman los promotores de la iniciativa, en un comunicado.

Pese a las dificultades inéditas que presentó este año, Ibarzábal afirma que quieren enfocarse en el futuro: "Los gobiernos están trabajando con la presencialidad como regla para el año que viene. De todas formas, la incertidumbre y las dificultades van a seguir en 2021. Ahora bien, mientras más gente tome conciencia del gran desafío que tenemos y se involucre, vamos a tener más posibilidades de que el ciclo lectivo 2021 sea mejor que el 2020", asegura.

Paritaria nacional docente: pactan 10% extra y totalizan 33,5% al final de este año

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La posibilidad de una revisión de los números será en febrero, antes del arranque de la negociación 2021.

La paritaria docente cerró este lunes por la tarde con un aumento total de 33,5% por este año y la posibilidad de una revisión en febrero, antes del arranque de la negociación 2021. Así lo acordaron los gremios de la actividad con el Ministerio de Educación.

Tras el encuentro en el Palacio Pizzurno los dirigentes acordaron con el Gobierno nacional una actualización de 10% que se suma al 23,5% pactado en marzo pasado y la chance de una actualización automática en febrero en caso de que la inflación fuese superior. Con el entendimiento el piso salarial pasa de 25.000 a 27.500 pesos a partir del 1 de diciembre.

Acuña explicó el regreso a clases de 2021 y volvió a criticar la militancia en las aulas

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Desde el 4 de enero y hasta el inicio del ciclo habrá 116 primarias y 15 secundarias abiertas para los alumnos que no pudieron completar los contenidos básicos.

La Ministra de educación de Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Soledad Acuña, aseguró que desde el 4 de enero y hasta el inicio del ciclo habrá 116 primarias y 15 secundarias abiertas.

La funcionaria fue el eje de una polémica la semana pasada cuando describió a los docentes como personas fracasadas, ideologizadas y alegó que como tienen un nivel socioeconómico bajo, no tienen grandes aportes a realizar en el aula.

Acuña explicó que se evaluará qué alumnos pudieron incorporar los contenidos básicos y para aquellos que no pudieron completarlos habrá otra instancia de aprendizaje entre el 4 de enero y el 5 de febrero. Además dijo que aquellos que pasen a otro nivel educativo tendrán una calificación numérica.

"Trabajaremos los 5 días de la semana, tres días en la escuela y dos días en los predios y polideportivos para que puedan divertirse y vincularse con amigos", dijo la funcionaria sobre la escuela de verano.

También habrá un período extraordinario de clases para todos los alumnos: los docentes se retornarán el 8 de febrero y los alumnos el 17 para arrancar el 1 de marzo.

"En esos días se hará una evaluación completa de cada estudiante y esto le servirá a los docentes para hacer las modificaciones curriculares que consideren pertinentes", señaló.

Tras una carta a la comunidad educativa, Acuña dio una conferencia de prensa junto al ministro de Salud, Fernán Quirós donde ratificó sus palabras respecto a la existencia de "un grupo no mayoritario" de docentes que entiende a las aulas "como un espacio de militancia", pero evitó referirse al resto de los conceptos.

A pesar de que en su currículum no figura ninguna experiencia al frente de un curso, la ministra habló como "docente".

"Estoy convencida que la mayoría de los docentes entendemos la escuela como un lugar donde tenemos que enseñar a pensar y no decirles qué tienen que pensar. Pero sabemos que hay un grupo que no es mayoritario, que entiende el lugar como un espacio de militancia y vamos a trabajar para que esto no sea así, y que sea un lugar diverso y con pluralidad de voces", expresó esta mañana la ministra porteña.

Autorizaron un aumento del 26% para los colegios privados de San Juan

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Desde el Ministerio de Educación informaron que la suba se hará en cuotas: la primera de 8% y la segunda de 18%.

Tras el estado delicado en que dejó la pandemia a las finanzas de los colegios privados, se autorizó una suba que deberán afrontar los padres de los alumnos.

Ahora, en función de las paritarias, el Ministerio de Educación de la provincia autorizó que los colegios privados apliquen un aumento del 26% con respecto a la cuota de octubre del 2019.

El primer aumento impactará en las cuotas de noviembre de este año mientras que el segundo incremento se aplicará en la cuota de marzo del 2021.

Video: mirá la participación del Gobernador Sergio Uñac en el Foro de Líderes por la Educación

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El evento cuenta además con la participación de ministros de Educación de todo el país, pedagogos, investigadores y rectores de las principales universidades argentinas.

En esta nota podés mirar el video con la disertación del Gobernador de San Juan, Sergio Uñac, en el marco del II Foro de Líderes por la Educación.

El foro cuenta con la participación de ministros de Educación de todo el país, pedagogos, investigadores, rectores de las principales universidades.

El II encuentro del Foro de Líderes cerrará con la presentación del documento "Compromisos para la Educación Argentina", por parte del Presidente de la Nación, Alberto Fernández, y el Ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta.

Unesco reclama medidas urgentes frente a la emergencia educativa en la región

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Un informe muestra que el coronavirus profundizó "las brechas educativas en América Latina y el Caribe, que ya era la región más desigual del mundo antes de que iniciara la pandemia".

El estudio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura asegura que la región era "una de las más desiguales del mundo en materia de educación antes de la pandemia", por lo que llamó a los países a priorizar planes de respuesta y medidas urgentes "para que la emergencia educativa no se convierta en un desastre generacional".

El capítulo regional del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo muestra que el coronavirus profundizó "las brechas educativas en América Latina y el Caribe, que ya era la región más desigual del mundo antes de que iniciara la pandemia".

En este sentido, destaca la necesidad de desarrollar "medidas urgentes" para que los países prioricen determinados planes de respuesta "para que la emergencia educativa no se convierta en un desastre generacional".

El informe detalla que ya antes de la pandemia en 21 países las y los estudiantes de los hogares de mayores ingresos "tenían cinco veces más probabilidades que los más pobres de terminar la enseñanza secundaria superior."

El documento "Todos y todas sin excepción", cita que en la región "sólo la mitad de las personas jóvenes de 15 años de edad alcanzaban un dominio mínimo de competencias lectoras".

En cuanto a las matemáticas, el informe da como muestra de bajos aprendizajes a Guatemala y Panamá, donde "por cada 100 estudiantes de 15 años de estrato socio económico alto que domina las habilidades matemáticas básicas, solo 10 lo hace entre las y los estudiantes más desfavorecidos" antes de la pandemia.

En este punto, el informe hace especial referencia a los pueblos indígenas y a las personas afrodescendientes quienes "también tienen tasas de rendimiento y de alfabetización más bajas que el resto de la población".

Sobre este aspecto, además, detalla que "en el tercer grado, las y los estudiantes para quienes la lengua de la escuela no es su lengua materna tienen menos probabilidades de alcanzar un nivel mínimo de competencia de lectura".

Y la probabilidad de que las personas afrodescendientes concluyan la educación secundaria "es 14% menor que la de sus pares no afrodescendientes en Perú, y un 24% menor en Uruguay según datos del 2015".

En tanto, las personas jóvenes con discapacidad "tienen, en promedio, 10 puntos porcentuales menos de probabilidades de asistir a la escuela que sus pares".

Pruebas Aprender 2019: sólo el 28,6% aprobó matemáticas

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Menos de 3 de cada 10 estudiantes alcanzó los niveles de aprobación, mientras que el resto tuvo problemas para resolver los ejercicios e incluso el 42,8% se mostró por debajo del nivel básico que plantea la currícula.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, presentó a sus pares provinciales los resultados de las pruebas Aprender, realizadas en las escuelas secundarias en 2019, que expusieron a la Matemática como la materia con mayores dificultades para ser abordada por los alumnos, pero muestran mejoras en Lengua y Educación Ciudadana así como en casi todos los indicadores de trayectoria educativa entre 2011 y 2018.

Solo el 28,6% de los estudiantes alcanzó los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado), mientras que el resto tuvo problemas para resolver los ejercicios e incluso el 42,8% se mostró por debajo del nivel básico que plantea la currícula.

La prueba evaluó en cuatro áreas: Matemática, Lengua, Educación Ciudadana y Ciencias Naturales, a todos los alumnos del último año de la secundaria.

Las evaluaciones revelan que mientras que Matemática es el área evaluada que más dificultades presenta, se observan mejores desempeños en Lengua y Educación Ciudadana.

Si bien los indicadores de trayectoria educativa como cobertura, promoción efectiva, abandono, graduación y estabilidad de la tasa de repitencia mostraron mejoras, el documento indica que la tasa de graduación de secundaria común sigue siendo baja. Sus resultados se debían presentar en abril, pero la pandemia demoró su procesamiento.

El documento presentado describe la situación social y familiar de la población adolescente, los recursos y condiciones de las escuelas, el acceso de las y los estudiantes a la educación, sus trayectorias y la graduación, y los niveles de aprendizaje alcanzados en el último año del nivel secundario en la evaluación Aprender 2019.

"El objetivo de la evaluación es generar y sistematizar evidencias sobre la situación de la educación secundaria argentina hacia 2019 para valorar en qué medida el Estado está cumpliendo con los mandatos establecidos por las normativas vigentes que establecen que se debe garantizar el derecho a la educación en el nivel secundario", señaló Trotta.

Además del documento presentado, se publicarán informes correspondientes a las 24 jurisdicciones y las bases de microdatos en noviembre próximo y también informes para escuelas a partir de marzo de 2021.

El Gobernador Uñac analizó junto al presidente la situación sanitaria del país

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El encuentro, que convocó a todos los gobernadores del país con el Presidente Fernández, tuvo modalidad virtual y en él se debatieron los alcances de la nueva fase de aislamiento que comenzará a regir en todo el país a partir del próximo 12 de octubre.

El Gobernador de San Juan, Sergio Uñac, junto al Presidente de la Nación, Alberto Fernández y el resto de los gobernadores mantuvieron este jueves un encuentro virtual en el que se analizó el ingreso a una nueva fase de aislamiento social que comenzará a regir desde el próximo lunes 12 de octubre.

Tras el encuentro, el primer mandatario provincial detalló que "junto a Alberto Fernández y el resto de los gobernadores intercambiamos visiones respecto a la pandemia de Covid-19 en cada distrito de la Argentina y definimos acciones que nos permitan seguir trabajando para mitigar los efectos del virus y reactivar la economía de nuestro país".

Desde Casa Rosada, Fernández presidió la videoconferencia en la que participaron además el Jefe de Gabinete, Santiago Cafiero, y los ministros de Salud, Ginés González García, y del Interior, Eduardo de Pedro; la Secretaria legal y técnica, Vilma Ibarra, y el Secretario General de la Presidencia, Julio Vitobello.

El pasado 18 de septiembre el Gobierno nacional extendió el aislamiento social obligatorio hasta el domingo 11 de octubre tras analizar la situación con los mandatarios provinciales y el jefe de Gobierno de CABA.

En esta ocasión, desde presidencia se informó que Alberto Fernández dará en forma presencial los anuncios, que serían en vivo, y no descartaron la posibilidad de que puedan participar algunos gobernadores de manera virtual.

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